Registre 4

El límit de l’esportista on està: en la ment o en el físic?

L’esportista té objectius, metes, constància, obedicencia,… a part de l’entrenament físic fa un treball mental impressionant durant l’entrenament i/o la competició, ambdues són la clau en aquesta cerca del límit de les forces. Per això, si aconseguim que una persona pugui aconseguir les seves metes a través d’una duresa mental i una increïble capacitat d’aguant físic, no li frenarà ni el cansament ni altres factors.

El límit en l’esportista està sent estudiat actualment per a conèixer i posar en dubte: on està aquest límit?, quan apareixerà?, i on ho podem veure/corroborar? i com es podria entrenar/treballar?.

Són diverses les preguntes que es generen entorn d’aquest concepte. Un estudi elaborat per Samuele Maria Marcora i Walter Staiano i publicat per European Journal of Applied Physiology intenta donar amb la clau per a trobar el límit. La recerca consistia a aplicar un test als participants (esportistes) i els portaven a l’extenuació mitjançant una prova d’esforç. Immediatament després d’arribar a aquest moment de fallada física, aquests esportistes realitzaven una altra prova en un cicloergómetro per a oferir el màxim rendiment durant 7 o 8 segons mes. Els resultats obtinguts daten que la fatiga muscular causa esgotament durant l’exercici aeròbic d’alta intensitat i suggereixen que la tolerància a l’exercici en subjectes altament motivats està limitada en última instància per la percepció de l’esforç. El principal resultat d’aquesta recerca van ser els valors de força voluntària. Aquests indicadors van ser tres vegades majors que en la prova de l’esforç fins a l’esgotament. Conclusió: Hi ha vida més enllà del «esgotament»

Els límits de l’esportista influeixen molts factors, el per què i quan s’abandona un exercici pot explicar-se a través de diferents punts de vista, la qual cosa si que aquesta clar que a més de l’entrenament físic, l’esforç per aconseguir alguna cosa supera la motivació per aconseguir-lo «Voler és poder».

Aquest cap de setmana, el meu club i jo competim en el Campionat d’Espanya de Duatló per equips (relleus) en modalitat Supersprint. Estàvem físicament a mig gas i no sabíem amb molta certesa que aspiràvem a guanyar en la nostra categoria, però una vegada coneixíem les nostres possibilitats, canviem el xip, i com teníem tant de desig d’aconseguir ser el millor equip en aquesta modalitat en concret, que a més, va fer que totes féssim pinya i el tinguéssim un desig i/o motivació extra la qual, va marcar la diferència amb la resta dels competidors i per tant, aconseguim realitzar una molt bona feina en equip que ens porto a la victòria i a obtenir l’Or.

En conclusió, si un esportista no marca els seus límits, i es creu capaç d’aconseguir qualsevol cosa l’aconseguirà; amb esforç, entrenament, persistència i aquest plus de motivació. I encara més, si es treballa en conjunt (en equip) i tots anirem més motivats cap al mateix objectiu i cadascun de nosaltres aportarà el millor perquè tots sortim beneficiats i no existeixin límits sinó, treball, objectius (assolibles), motivació i una gran satisfacció.

Enllaç drive:

  • https://drive.google.com/file/d/1N4NBdb5gb5rebXPanVHecB-NU_rwrM5B/view?usp=share_link

Referenciès bibliogràfiques:

  • Alabarces, P. (1998). ¿ De qué hablamos cuando hablamos de deporte. Nueva Sociedad154, 74-86.
  • Henao, A. A. (2022). Franquear los límites del deporte y resquebrajarse en varios actos…. Arte-Facto: Revista de estudiantes de Humanidades, (21).
  • Marcora SM, Staiano W. The limit to exercise tolerance in humans: mind over muscle? Eur J Appl Physiol. 2010 Jul;109(4):763-70. doi: 10.1007/s00421-010-1418-6. Epub 2010 Mar 11. Erratum in: Eur J Appl Physiol. 2010 Dec;110(6):1305. PMID: 20221773.

Publicaciones Similares

  • Registre 8

    Pública

    Els jocs tradicionals fomenten les habilitats socials, ja que en jugar en grup es generen valors i actituds com respectar als companys, els torns, les normes del joc,…. Ens ajuda conèixer a altres persones o pot ser un vincle per a fomentar l’amistat.
    El joc tradicional representa,…

  • Registre 5

    Educació artística aula 2
    Pública

    L’esport en el medi natural
    Gràcies a l’esport podem transmetre multitud de valors com la companyonia, la igualtat, l’afany de superació, el respecte,…..valors fonamentals no sols per a jugar en equip, sinó per a la vida en quotidiana….

  • Registre 3

    Educació artística aula 2
    Pública

    Bona tarda!
    Segons la RAE, Alteritat és la condició de ser un altre, i cal entendre-la a partir d’una divisió entre un “jo” i un “altre”, o entre un “nosaltres” i un “ells”. En conclusió, l’alteritat implica posar-se en el lloc d’aquest “altre”,…

  • Presentació Laura Gil Caselles

    Educació artística aula 2
    Pública

    IMG_8952IMG_8952Presentació
    Bon día a tothom!
    Enllaço el meu vídeo de presentació personal”.
    Es un plaer estar amb tot vosaltres i estic desitjant començar aquesta asignatura.
    Encantada de coneixèr-vos. Doncs comencem l’aventura

    Educació artística 02.173. Benvinguda: Ens presentem i coneixem l’assignatura

  • Registre 2

    Educació artística aula 2
    Pública

    Bona tarda a tots!
    Les habilitats artístiques i esportives aporten nombrosos beneficis al desenvolupament integral i al potencial de cada nen per múltiples motius.
    La dansa és un art que utilitza el cos en moviment com a llenguatge expressiu….

  • Registre 10

    Pública

    Bon dia,
    Seguim amb l’esport i continuem incloent-lo com un art, ja que, Esport i Art són essència i resultat de diferents desenvolupaments culturals. A través d’aquestes dues formes d’expressió, l’home es troba amb si mateix, transmet la seva activitat i pot veure’s reconegut pel món que li envolta….

Deja una respuesta